Llama en primer lugar la atención, en los escritos que presentamos, su estil, podríamos decir que didáctico. La profusión de citas casi compulsiva no puede entenderse como un ejercicio estéril y abrumador. Muy al contrario, entendemos que no es, ni más ni menos que el estilo de cualquier profesor de Historia, tanto en Secundaria como en la Universidad que trate de analizar, con el más absoluto respeto por el trabajo de las fuentes, cualquier aspecto del pasado y lo intente transmitir de forma coherente. Hay una razón de Historia que sublima el conjunto. Por eso, en ocasiones, tenemos la sensación de presencia una desaparición de facto del autor. Sus intervenciones o apelaciones son escasas, sencillamente porque prefiere dejar hablar a los textos. Precisamente aquí reside la coherencia expositiva del autor y el análisis de los contenidos que presenta adquiere una relevancia clara en las tesis principales defendidas.